这种教育方式属于变相体罚吗？怎么去杜绝？
我觉得是否是变相体罚一点都不重要，重要的是，题主管的太宽了，家长陪同，小学生在写作业，只要家长愿意，就是直接体罚都可以，你管得着吗？这又不是教师行为，你又在往老师身上扯吧？
如果一个小学生，在37度的高温下，被老师强迫在校外写作业，老师一定是有责任的，肯定属于变相体罚。可是，看看这里的几个关键词：家长陪同、校外、写作业，这些都是家长行为，谈什么体罚不体罚，就是体罚了，你能怎么着？
为何家长乐意陪同孩子在校外写作业，这孩子不是亲生的？用脚指头想想都可以知道，这孩子肯定的经常不完成作业，老师束手无策只好请家长。而这个家长跟题主不一样，是个明事理的家长，所以就让孩子吃点苦头，在高温下写作业。
这次在高温下写作业，孩子会知道，作业必须完成，否则老师批评，家长也会对其进行惩罚，以后就能改正不完成作业的恶习，这样做有什么不对吗？家长就在身旁，难道不关注孩子的情况，如果孩子热的受不了，肯定会立马停止的。不过是给一个教训，值得这么大惊小怪吗？
我们设想一下，如果这个孩子是题主的孩子，情形肯定完全不同，题主一定是很疼爱孩子的，老师叫家长，也许题主会轻描淡写地说，不就没写作业吗，值得大惊小怪吗？老师，孩子不做作业随他，你不能批评他，惩罚他！
当然，这只是***设，但是问题中可以***设出这样的场景。正是有了这样的一些家长，现在还在根本不学习，老师还不能管，动不动就是体罚，没有根据就是变相体罚，反正不找老师茬心里不舒服！
题主问这么杜绝，是杜绝学生不完成作业这种行为，还是杜绝家长配合老师让孩子完成作业这种行为？如果是前者，这位家长已经告诉你了，只要家长重视，孩子一定会完成作业，也就杜绝了不完成作业这种行为了。如果是后者，你自己杜绝吧，对孩子负责的家长，不会有这样的念头！
这种教育方式应该属于变相体罚。孩子作业未完成，应该了解具体情况。如果是生病或其他不可抗拒的原因造成的，就可以原谅孩子一次，让他在校内利用课余时间把作业补起来。如果是懒惰造成的，就应该和孩子谈心，询问孩子在学习中的遇到的困难，因为大多数不写作业的孩子都是因为学习中的困难越来越多且得不到解决，从而对学习失去兴趣造成的。总之，孩子不写作业不管是何种原因造成的，老师和家长都不能拒孩子于校门之外，曝晒于烈日之下，而应该弄清原因，***取合适有效的措施，正确引导孩子走上规范的学习之路，而这一切的做法都源自于一个字，那就是“爱”，而不是伤害学生身心的变相体罚！
本人是教育工作者，这种***在学校里偶有发生，但我们作为旁观者不能一叶障目，社会太浮躁，应该客观看待！要弄清事情原委。
那么如何避免呢，以下是我个人观点！
第一、处理好教师与学生的关系
让学生在太阳底下做作业这显然不可取。现在有很多熊孩子，在一线教学中，总有一些孩子让你觉得无法“降服”，但教师法要求教师不能体罚学生，太阳底下做作业对学生的身心都是一种折磨（不信可以自己试试），作为教师需要冷静冷静再冷静，克制克制再克制！！！
教师需要不断修炼，提升自身情绪管理能力！！
第二、家长与学生关系
作为家长完全可以让孩子去凉快的地方学习，再加以教育，也会有效果。家庭教育也是教育孩子重要的环境之一，只能说家长的教育官出了问题，家长疏于提升自身的做父母的能力培养。
第三、教师与学生的关系
学校强调家校合作，需要提升与家长的关系，教师与家长要共同交流与孩子的问题，这样的***出现，以后要避免，其他家长看到了都会演变社会***，形成舆论。
总之，要避免此类事情，要做好教师自身素质，提升能力，关注学生；父母要提升自身的作为父母的能力与教育观念；学校与家长要多交流沟通，一切为了孩子！
本人原创！！
你对丝绸之路了解多少？
我对丝绸之路的了解就是这是古代中国在欧亚大陆上的影响力所及之处。以及国内城市对丝绸之路起点的争论与独占。
侠义的丝绸之路是指两汉开辟的中原通往西域的贸易、交流与边防通道。
广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的遍及欧亚大陆、甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。
此外还包括大约在5世纪前形成的草原丝绸之路，从宋代开始自泉州等地出发的海上丝绸之路。
所以整体来说，丝绸之路就是古代中原***对欧亚大陆的影响力所到之处。
西汉张骞和东汉班超出使西域开辟的以长安和洛阳为起点，经河西走廊到新疆，到中亚与西亚联结地中海各国的陆上通道，也被称为“陆路丝绸之路”。丝绸之路在国内的起点并不是仅指两都，作为一条对外贸易交流通道，国内的起点严格来说起自丝绸、茶叶、瓷器的产地，起点就是中国。
丝绸之路除干线外，还有许多支路，而且随着时代变迁，政治、宗教形势的演变，各条路线在不同时期的重要性不同，而且不断有新的道路开辟。
近年有些学者认为上述道路只是通过沙漠绿洲的道路，因此称之“绿洲道”。将通过中国北方游牧民族开拓的道路称为“草原道”，将南方海上航道称为“海上丝路”或“南海道”等等。也有学者强调某种商品或宗教的重要性，把丝绸之路叫做“皮毛之路”、“玉石之路”、“珠宝之路”、“香料之路”、“陶瓷之路”、“佛教之路”等。
现在中国经“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合并，上升到国家级顶层战略层面，与欧亚大陆国家互通互联，共同发展，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
丝绸之路起源于西汉，是汉武帝派出张骞出使西域，为了沟通联合西域各国，一方面是促进经济文化交流，另一方面是联合西域各国与匈奴抗衡，寻找有盟友。起始于中国古代长安，以罗马为终点，长约六千多公里。张骞出使西域，促进了东西方的文化科技交流，传播知识与思想，中国将茶叶丝绸传播到西域，西域的产品又传播到内地，加强了中西部的融合，为西汉的强盛繁荣奠定了基础，加强了西汉的外交，使之成为世界政治经济文化中心之一，成为世界的霸主
谈到丝绸之路（英文称之为The silk road），大多数人会联想到富有神秘色彩的西域瀚海，落日余晖下步履维艰的商队和大漠深处悠扬动人的驼***。早在2000多年前，勤劳勇敢的先民们就开始探索连接东西方文明的通道。经过数代人长期不懈的努力，他们终于开辟出了数条连接亚欧非三大洲的海陆通道。
其实，尽管“丝绸之路”是存在了上千年的古老而又漫长的商路，但这个术语名称却并不是随着商路的开辟而产生的。直到19世纪70年代，德国地理学家费迪南德·冯·里希特霍芬（Fedinand von Richthofen，1833—1905年）在其出版的著作《中国，亲身旅行的成果和以之为根据的研究》中，才首次把中国汉武帝时张骞出使西域开辟的，经西域将中国与洗牙阿姆河—锡尔河地区以及印度连接起来的丝绸贸易道路称之为“丝绸之路”。里希特霍芬的这一命名得到了东西方学界的认同，自此“丝绸之路”这一专有术语名称才得以流传开来。
费迪南德·冯·里希特霍芬的签名照
自公元前二世纪以来的千余年间，以丝绸为代表的中国中原商品主要经那条横贯亚欧大陆的陆上交通线西传。这条交通线便是指的东起中国黄河流域、关中平原、穿越河西走廊、塔里木盆地、翻越葱岭（即现今的帕米尔高原），经中亚的阿姆河和锡尔河流域，再转向里海南侧的波斯高原，过两河流域、抵达波斯湾、地中海东岸，最终经地中海沿岸传入欧洲罗马等地。在此之后，丝绸之路的的含义得到了进一步的延伸，分为“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”。
1913年，法国汉学家爱德华·沙畹（Edouard Ch***annes，1865—1918年）在其著作《西突厥史料》一书中首次提出“海上丝绸之路”的概念。而时至1967年，日本著名学者三杉隆敏在其著作《探索海上丝绸之路》中，正是使用了“海上丝绸之路”这一术语名称。
爱德华·沙畹
而海上丝绸之路又被一些学者根据不同历史时期的主要贸易商品的种类，冠上了“瓷器之路”、“茶叶之路”和“香料之路”的称呼。这是因为中国唐朝以前，从中原出口的商品多以丝绸为主。到了宋元时期，瓷器日渐受到亚非欧其他地区国家的青睐，成为了继丝绸之后的又一热销商品。到了明末，茶叶传入欧洲后，逐渐成为了中国最大宗的出口商品。
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