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美国教授给中国留学生的建议
1、如果比较中美学生的话，我认为主要有两点不同：第一是学习动机的不同。中国学生追求成功，注重按部就班取得成绩，喜不喜欢都要做；而美国学生从小慢慢培养自己的兴趣和动力。如果可以将中国的自律和美国的兴趣结合起来最好。
2、，该部门还免费培训等待就业人员的基本技能(如电脑，美国哈佛大学每年仅录取7名中国留学生，而本地公民和永久居民的名额占90%~95%，每年录取的本土学生近2000名左右，相比较，持有绿卡读高等学府的机会明显大很多。
3、而这些偏见的产生，在留学生出国前可能就已形成。近年来一再发生的SAT大规模泄题和成绩延迟发布事件，让中国留学生在拿到录取前就背上了“诚信原罪”。留学生入学后一些表现，也不时验证教授先入为主的不良印象并非都是偏见。
4、她的主要工作是负责接待一位美国的大学教授，安排她走红毯。
5、缺乏表达能力给外国教授印象最深的就是中国留学生的学习能力，无论多么长多么枯燥的文章，都能背下来，记忆能力很强，但却不懂得如何用自己的话把这些内容说出来，表达能力很差。
教授饶毅:我为什么不建议中国学生上美国顶尖大学
1、这背后的原因是：美国顶尖系科的研究生院，会有非常好的美国学生前来申请（包括本科在诺奖得主实验室做过研究的），因此它们不仅不积极招收中国学生，而且招收以后也不认为是其研究的主力。
2、其原因并非中国的植物学教育优于美国，而是因为美国农产品长期过剩，美国的优秀学生绝大多数不学植物学，如果选择学生物，大都偏好医学（次为生物医学）。
3、饶毅在美国哈佛大学从事过长期的博士后研究工作，对此类院校的科学研究工作和教育环境深有体会。他指出：“在美国顶尖大学求学容易有所作为”其实是大多数人的误认看法。
4、饶毅：可能不用宏大叙事。我认为我可以在中国做很好的科学研究，也可以教学。我的目的不是院士，所以，不做院士肯定不影响我做研究和教学。
5、DNA测序方法是外国发明的、仪器是美国生产、试剂是美国的，具体课题无需很多ideas，用中国的大量的钱、用中国廉价劳力，大量测序，是否算好的科学，生物学界很多人自有看法。所以，认为杨焕明不是科学家，恐怕不是我一人。
“我眼中的中国留学生,比你想的还糟糕”外国教授一席话很扎心,是什么...
缺乏表达能力给外国教授印象最深的就是中国留学生的学习能力，无论多么长多么枯燥的文章，都能背下来，记忆能力很强，但却不懂得如何用自己的话把这些内容说出来，表达能力很差。
之前看到过一档访谈节目，就让我记忆非常的深刻，原来在国外教授的眼里，中国的留学生居然是“这副模样”。
也许正是因为这种文化差异，很多中国学生得不到英国老师的器重。
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